自拍流出

         赵媛教授指出，掌握自己的性别角色是人生成长中的一个重要课题，青少年时期是性差别表现最突出的时期，也是性别角色形成和定型的关键时期，青少年的性别教育在其一生中将起到重要作用，性别意识反映了“以人为中心”的时代特征 ，与人口意识、环境意识、人权意识一样，都是现代意识的体现。赵媛教授强调，课程、教材、教师、课堂教学都承载性别社会化功能，并结合自身对人教版1995年、2004年、2013年三个版本初中地理四册教材性别文化特征的分析，以教材和教学活动中的性别文化冲突为例，分析了我国性别教育的现状和问题，并指出，两性特质发展呈垂直关系，即两者在某种程度内是可以共存，并互为补充的，无论男女，双性化人格都是一种最佳的心理健康模式。最后，从转变观念培养集两性优势于一身的学生；协调男女教师人数比例，增强男女教师对学生的影响；改革教科书和课外读物的内容，鼓励两性相互学习；丰富课外活动，培养学生双性化人格；加强家校合作，共育学生双性化人格等方面阐述了在中小学开展性别教育的路径。

        赵媛主任的讲座是南京师范大学全国妇联妇女/性别研究与培训基地在中小学教师中开展性别教育的又一次实践。基地将继续努力，利用各种途径，推动性别教育进学校。